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【案例】这是一节期末复习课，上课伊始，教师向学生宣布本课的学习内容并提出学习要求：“今天这节课，我们要对自己和同学作课堂学习表现的评价，从“倾听、质疑、表达、思考和合作”等五个方面来评议，评价的标准分为三个等级：好的为A、一般为B、较差的为C。评价的程序：先自评，再互评，最后由老师评。请每个同学先回顾思考，并作评价，你认为可以评哪一个等级，理由是什么。下面开始自评”（学生自评）……“接下来咱们进行互评，互评时，按座号顺序一个接一个地往下评，轮到的同学先报自评的等级，再简述主要的优点及