在看完身处美国的中国人写的“在美国混有种能力一定要强”之后我写了如下的文字，一句话，中文才是最优秀的语言。
这又回归到了中文和英文的讨论上来了。中文的历史可以追述到甲骨文和结绳记事，之前是否有类似英文这样以发音为主的语言，no one knows，但是有一点可以肯定，那些语言都消失了。因为说话是不需要有什么复杂的逻辑思维的可以信口开河，但是落实到笔头上，要前言搭后语，要言之有物，要有缜密的逻辑。借用十戒里面的一句话：So let it be written. So let it be done. 只有要付诸实践的东西才要写下来，换句话说在西方社会里，口头承诺就是放屁，白纸黑字才是真章。
中文是便于记录的一种符号，上手慢，跟学习Unix一样是顿悟式的，一旦掌握就可以灵活运用，用简单的命令的组合来实现复杂的功能。而英文是便于发音的一种符号语言，只要看着符号就可以说出来而不需要知道什么意思，是跟学习Windows一样是渐进式的，上手容易，若想成为高手，又回归到命令行方式，跟Unix一样。
一个注重用声音来传递信息的语言和一个注重用文字来传递信息的语言的差别在于：口口相传的变成了流言，而文字记录下的东西是历史；中文短信就如同电报一样言简意赅，单位时间和空间传递的信息量远远大于英文短信。学翻译的时候，老师说过，还没有什么语言翻译成中文会缺乏表词达意的词汇或手法；中文文字无论多复杂都可以在一个标准的方块格子里面写下；中文直接影响到中国人的思维方式，严谨，深思熟虑，抓重点，大局观和总体观，中庸之道，一直到修长城，要在有限的资源里完成无限的目标，而英语是不断扩张的，发散的，一团散沙的，体现在思维方式和行为方式就是漫无边际，异想天开，通过四处扩张来掠夺无限的资源来完成有限的目标。
孰优孰劣，立判可见。
表达沟通能力的高低，不是人种的差异，绝对是文化差异的产物，要看孩子生长的环境是否鼓励说，表达。家长要花好多时间陪孩子，给孩子关注( attention) ，说什么蠢话，傻话，家长都不叱责，只是加以引导。学校里的课程是轻松愉快的，刚会说话就有“show and tell”, 就是从家里带个什么东西，给别人讲，大家互相鼓励，不许取笑别人。我们家孩子还不认识字的时候就自己看着书编故事，有眉有眼的，给一个话题，就接着说下去，公主青蛙后妈野兽山洞孔雀珊瑚都能给攒一块儿去。然后就是刨根问底逮什么问什么，简直就是《十万个为什么》，大人都耐着性子一一解答。不得不又拿我的童年拿出来比，多少次被喝斥闭嘴，别乱动，或者被别人笑话。上课要背手坐正，绝对的不能说话，问问题。六月联盟,^!;q+j(`1T
美国人不光是政客，牧师，名人能说会道，一般人也能说，爱说，爱逗，爱笑，待人热情。来美国时间不短了，大家也混得很安逸了，可能大家不愿意谈起当初，在国内的文化背景下长大的我们，来到这个陌生的国度，一穷二白，说着结巴的英语，要面对外向型进取形的美国人民的那种不习惯，那种窘迫。美国上课和国内完全两码事，尤其是上商学院的同学，课堂发言时要算成绩的，可是，昨天教授吩咐看的50页书看得稀里糊涂，说不出所以然，咱中国人又有语不惊人誓不休的情结，生怕说点什么浅显的观点让人家笑话。即使肚子里攒出几句拿得出手的，还不一定有机会说出来，得抢，不然话题很快就转了。还有就是做演讲（presentation），啊，那难受劲儿，就别提了，我用了整整一年才适应。
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在美国工作这么些年，经历的人和事，不可说不丰富，见识不少，领悟很多。我摸索出好多道道，总结出来的经验，下次一定写出来和大家分享。
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