孩子是教育的主体，发生在孩子身上的事数不胜数。有时，即便是一件小事，对他们也会起潜移默化的作用。当然，这其中少不了教师的正确引导。那么，作为教师的我们，应该如何利用生活中的一些例子去教育孩子，使孩子养成良好的习惯，值得我们深思。课堂教学中教育者如何实现精心又不经意，自然又不刻意，这就要讲究教育的艺术了。
这是一节数学课，同学们正在一起探讨新课“位置关系”，大家你一言我一语的，纷纷发表着自己的见解，讨论的十分热烈。此时，我发现小费同学的头始终低低的，十分专注地盯着抽屉里的东西，陶醉在自己的世界里，就连我走到他身边都一无所知。我弯下身子，低下头，往他的抽屉里一看，放着一本厚厚的漫画书，小费同学此时非常紧张，满脸通红，我伸出手，他明白是我要他将书递给我，他一个劲地把书往抽屉里塞，用眼睛斜着我，一副向我挑战样子。说实话，当我看到他对老师的那个态度实在是有点忍无可忍，真想当场没收他的书了，让他难堪。但是我转念一想，这个孩子平时自尊心就很强，这时候如果跟他对峙下去一定是个僵局，给他留点面子，也许会好处理些。我轻声跟他说，下课再说吧。下课后我私下找他谈，开始他很不耐烦，一副很不情愿的样子，嘟噜着嘴。我跟他说了上课看课外书不好的道理，还给他推荐了一些好书让他课外可以去看，他的态度马上缓和了许多，他立即说课上看课外书不对，表示以后要改正。接着还有几次，他上课还是忍不住偷看了书，这时候我只要走过他的身边在他的桌上轻轻敲一下，他就懂得把书收起来，在家访时也跟家长提到他上课爱看课外书的毛病，希望家长能一起配合教育，平时不让把书带到学校来。后来上课时很少看到他再看课外书了，上课专注了，回答问题特别积极，常常看到他高举的小手，发言的质量也很高，这时候，我总是很不吝啬地表扬他，大大地激发他的表现欲。之后，他在数学课上发言最积极，声音最响亮，数学课上认真听讲了，学习成绩也提高了！
教育是一门艺术，作为一名教师常常会遇到许多突如其来的偶发事件，如何采用不同的方式处理，这就要求我们平时对孩子的个性特点、兴趣爱好了如指掌，这样就能避免与学生发生正面冲突，可以大大提高我们教育的有效性，收到意想不到的效果。小学阶段的孩子在行为习惯等很多方面都有着这样或那样缺点、毛病，这就需要作为老师的我们能及时的给予他们正确的教育和帮助。用我们最真挚的心去爱护他们、关心他们。让他们在爱的阳光雨露下健康茁壮的成长。
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