为了提升学生的学习积极性和主动性，同时弥补课程课时不足的问题，在教学过程中引入了UMU互动学习平台。教师结合《电子技术》课程标准的要求，细化课程章节，构建知识体系，完成课程自主学习任务单的制作，并上传至平台。学生通过手机客户端进入到该课程之后，可详细了解课程的知识架构，开展自主学习。这种学习方式可以帮助学生构建完善的知识体系，充分利用业余时间进行学习，提升了学习的便利性。同时平台还可以向学生推送相应的预习任务，供学生进行课前预习。学生带着任务和问题进入课堂之后，能够使课堂教学更有针对性。

在课堂教学过程设计中，要严格按照学生思维逻辑进行理论知识课堂教学设计，讲课堂教学过程分为四个部分:课程引入模块、讲授思考模块、分析应用模块、总结反思模块。在课程引入模块，通过做题、提问、列知识框架来回顾与本节课内容相关的知识点，用图片视频、设置问题引入本节课学习的内容与目标。在讲授思考模块，根据教学内容逻辑关系，在关键处设置问题，罗列知识框架、流程图、逻辑思维导图，引导学生主动思考，学生分组讨论后消化吸收。在分析应用模块，教师通过课堂作业与练习对知识进行应用分析、重组、记忆。在总结反思模块，教师罗列知识框架，安排课后思考题，以帮助学生巩固所学知识。

以互联网为主导的产业融合模式，令企业经济体系形成多元化发展态势，然而多数企业在新机制、新体系的范畴下，仍执行着原有的财务管理模式，令经济体系面临着严重的脱节问题。为此，企业应将对财务管理进行系统化的革新，满足经济新常态下市场动态的发展趋势。从理论角度来看，企业财务管理创新所起到的作用可分为以下几点。

企业发展的内在驱动价值当前，互联网信息技术在社会行业中的权重比逐渐加大，企业要想实现高速化发展，必须与社会大环境下的发展趋势相贴合。尤其是在企业财务管理体系中，依托于互联网平台，可令数据信息的传输与整合实现精准化运作，并可为企业活动组建、电子商务拓展等提供信息服务，满足企业对当前市场的认知需求，为企业在社会体系中的发展提供驱动力