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聪明人的经济学[Purity普里提]
?………………？ 网游让孩子变坏了吗？ 重点中学让学生变好了吗？ 为什么辞职的都是有实力的员工？ 为什么垃圾邮件推销的东西是骗人的？ 为什么总骂自己朋友是笨蛋的人也是笨蛋？ …………………...
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今天，我进了监狱！！
进了监狱，才知道另一个世界......单位组织活动：参观监狱！于是，我们开着车，一路找监狱，问了差不多十来人，才慢慢靠近，最后总算在郊区找到了“监狱”，等人到齐了！排队进入......监狱的生活其实也不错，一日三...
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《如何阅读一本书》-作者简介
作者简介 莫提默·J.艾德勒（1902－2001）以学者、教育家、编辑等多重面貌享有盛名。除了写作《如何阅读一本书》外，以主编《西方世界德经典》，并担任1974年第十五版《大英百科全书》的编辑指导而闻名于世。 ...
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《如何阅读一本书》-07
《如何阅读一本书》第一篇 阅读的层次第三章阅读的第一个层次：基础阅读 ※ 阅读与民主教育的理念[@more@]《如何阅读一本书》第一篇 阅读的层次第三章阅读的第一个层次：基础阅读 ※ 阅读与民主教育的理念 我们并不只想做个吹毛求疵的批评家。我们知道，不论我们要传达的讯息多么有道理，只要碰到成千上万的新人在学校的楼梯上踩得砰砰作响时，就什么也听不见了。看到这批新生当中有相当大的比率，或是大多数的人都无法达到有效阅读的基础水平时，我们应该警觉，当务之急是必须从最低层次的、最小公约数的阅读教起。 甚至，此刻我们
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《如何阅读一本书》-02
《如何阅读一本书》第一篇 阅读的层次第二章阅读的层次 [@more@]第二章阅读的层次 在前一章里，我们说明了一些差异性的问题，这对接下来要说的事很重要。一位读者要追求的目标—为了消遣，获得资讯或增进理解力—会决定他阅读的方式。至于阅读的效果则取决于他在阅读上花了多少努力与技巧。一般来说，阅读的规则是：努力越多，效果越好。至少在阅读某些超越我们能力的书时，花一点力气就能让我们从不太了解进升到多一些了解的状态。最后，指导型与自我发现型学习（或辅助型与非辅助型自我发现学习）之间的区别之所以重要，因为我们大多
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回来了！
做技术管理很久了，成天就是需求、需求、选型、方案、评估等等，几乎忘记了coding .同人打交道，太复杂！所以还是回来吧！再充充电！！！
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《如何阅读一本书》-06
《如何阅读一本书》第一篇 阅读的层次第三章阅读的第一个层次：基础阅读 ※ 更高层次的阅读与高等教育[@more@]《如何阅读一本书》第一篇 阅读的层次第三章阅读的第一个层次：基础阅读 ※ 更高层次的阅读与高等教育 传统上，美国的高中教育只为学生提供一点点阅读的指导，至于大学，更是一无所有。最近几年来，情况已经有点改变了。大约两个世代以前，高中登记人学的人数在短期内大量增加，教育者也开始觉察到，不能再假设所有的学生都能做到有效的阅读。矫正阅读的指导教育因此出现，不时有高达75％以上的学生需要矫正。在最近的十年当
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《如何阅读一本书》-04
《如何阅读一本书》第一篇 阅读的层次第三章阅读的第一个层次：基础阅读 ※ 学习阅读的阶段[@more@]《如何阅读一本书》第一篇 阅读的层次第三章阅读的第一个层次：基础阅读 ※ 学习阅读的阶段最近有一项非常有用的研究，就是分析学习阅读的阶段。现在大家都广泛接受了这样的观念：在儿童具备纯熟的阅读能力之前，至少会经历大约四个截然不同的阶段。第一个阶段被称为“阅读准备阶段”(reading readiness）。专家指出，这一阶段从出生开始，直到六七岁为止。 阅读准备阶段包括了几种不同的学习阅读的准备工作。身体方面的准备，包括
