几个月前，知乎上出现过这样一个问题：“基本”的反义词为什么是“应用”？ - 日语 - 知乎。题主在学习日语反义词的时候，发现「基本」的反义词是「応用」，大惑不解。该问题下的讨论演变成了对「反义词」定义的争论：有些答主拼命扩大「反义词」的外延，意图把「基本」「応用」这一对词包括进去；另一些答主则坚守最狭义的定义，认为「基本」「応用」不算反义词；还有一些答主认为汉语和日语中「反义词」的定义不一样。不过，并没有人回答这个最有意思的问题：日本人是怎么把「基本」和「応用」这两个中国人看起来并没有什么关联的词对立起来的呢？
我最近在 YouTube 上看了一个日本历史讲座和一个日本地理讲座。在历史讲座的最后几讲，以及整个地理讲座中，主讲人反复提到：「这是基础讲座，有些详细的内容，我们放在应用讲座或者发展讲座中讲解」。这让我恍然大悟：原来，「基本 / 基礎」、「応用」、「発展」这几个词，是在教学中用来指内容的深入程度的啊！
我在 Google 上搜索了一些日本的教科书，果然发现有不少分为「基本編 / 基礎編」、「応用編」、「発展編」。比如：
原来，「基本」「応用」「発展」是日本教育界常用的术语。如果把「基本」换成「入门」，把「発展」换成「提高」或者「进阶」，就更符合中国教育界的用语习惯了。
- 在语音技术中，「合成」和「识别」是互逆的过程（合成是把文字转换成声音，识别是把声音转换成文字），但在一般的语境下「合成」的反义词是「分解」；
- NOIP（全国青少年信息学奥林匹克联赛）的试题分为「普及组」和「提高组」，但如果你问一般人「提高」的反义词是什么，他肯定回答「降低」而不是「普及」；
- 「push」在一般语境下的反义词是「pull」，对于程序员来说是「pop」，对于 PhD 来说是「nice」……
当然，语音处理和 NOIP 等算是小众的领域，而在日本上过学的人，都会对「基本」「応用」这样的教育术语耳熟能详，所以说它们是反义词，对于日本人来说，并不算拿专业术语坑人。
但话说回来，「基本」和「応用」确实不构成狭义上的反义词。哪怕是在「日本教育界」这个语境中，「基本」的反义词也可以是「標準」「発展」等等。对于这种非狭义的反义词，我的态度是：你可以认为它们是反义词，但拿来出题（即你说出其中一个，要求别人必须猜出你想的另一个），就是坑人了。
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