教育要发展，根本靠改革，教育信息化是当今教育改革的重要形式，反过来教育信息化是为教育改革发展服务的。

教育信息化虽然以技术手段的面貌出现，但它给教育带来的不仅仅是教育手段的变化。教育信息化将推动教育的深刻变革，更新传统教育思想观念、变革教育教学模式、学习方式甚至办学形态。要实现这一变革，必须以改革创新精神推动教育信息化发展。

    如何在教育教学中应用信息技术提高教学效率、提高教育质量，对相当多的学校、教师和教育管理者来说，还是一个新课题，因此需要各级各类学校和广大教师以改革创新精神解放思想、勇于探索、大胆实践，才能实现并深化教育信息化应用。深化教育信息化应用要从立德树人的根本任务出发，从教育教学的目标和学习者的需求出发，通过教学模式和学习方式的变革来实现。一是要着眼于解决教育改革与发展中的问题，在教与学的主战场中开展应用。这种应用应该是师生广泛参与的日常教与学的活动，应该服务于教学活动的全过程，应该是对既有教学方法的改造与提升。二是要在教育教学改革与发展的过程中不断提出新的应用、实现新的应用。信息技术在教育教学中的应用是永无止境的，技术的不断创新会给应用提供新的手段，教育改革和发展的新需求也会催生新的应用。促进信息技术在教育教学中的应用，特别是在日常教学中的应用，创造新的教学模式，就能使课堂更加生动灵活、教学更加高效、教学压力负担减轻，使学习者学习方式便捷化、学习支持个性化，从而获得高质量的学习效果。

教育信息化是一项涉及面广的复杂系统工程，包括基础设施、数字教育资源、硬件及软件运营维护、教师培训、教育教学改革等多个环节。要保证这样一项新生事物的健康持续发展，要求我们必须解放思想，以改革创新精神建立、健全新的体制机制。在推进教育信息化过程中要着重创新以下几方面的机制。一是要在政府部门间建立“协同推进”的管理机制。从工作的组织管理上，政府部门必须担负起明确发展方向、统筹协调推进的责任。二是要建立“多方参与”的教育信息化建设运行机制。要探索形成社会各方参与教育信息化的制度安排，调动参与教育信息化的积极性，把市场配置资源的优势充分发挥出来，把企业等机构专业化服务的优势发挥出来。三是要建立“试点先行”的推进机制。通过试点探索形成不同信息技术条件下的教学组织方式和各种有效的教学模式，通过试点探索形成区域内教育信息化统筹协调、建设与应用等方面有效机制。

    融合发展是教育信息化的生命力所在，是信息化的本质要求。深度融合就是要使信息技术进入教育教学全过程，在信息技术支撑下改革教学方法和模式。只有以改革创新精神，对既有的教育教学过程进行认真的梳理，对信息技术能够提供的支撑进行认真的分析，才能找到融合的结合点。