课题

信息处理的主要工具(一)

课型

新授

课时

1课时

教学目标（三维融通表述）：

本次课通过自主探究、演示讲解、引导提问等方法，学生认识计算机是信息处理的主要工具，认识个人计算机系统组成，了解计算机系统与信息处理的关系。从而学生在问题探究学习活动中激发好奇心和学习的积极性，进而发展学生的观察能力和分析能力，培养学生的思维能力。

教学重难点：

          重点：计算机是处理信息的主要工具。

          难点：计算机系统组成与信息处理的关系。 

教     学     过     程

教学环节

问题与任务

时间

教师活动

学生活动

环节一

激趣

导入

环节二

探索

新知

环节三

实物

展示

环节四

课堂

总结

创设情境

引入新课

自主探究

解决难题

深入探究

初识硬件

总结收获

梳理答疑

5

分

钟

15

分

钟

20

分

钟

5

分

钟

1 故事讲述：

1946年二战时期，美国为打败法西斯需要计算发射弹道导弹的轨迹问题。计算量非常大，因此集中了一大批科学家对计算工具进行研究，中途遇到了两大难题无法解开，一位未参与设计工作的科学家——冯·诺依曼却解开了这两大难题。

2 设置悬念（两大难题）：

1）高、低电压无法同时表示0～9十个数；

2）机器无法像我们人类一样记忆知识。

1 用二进制代替十进制（解决难题一）

1）只有0和1两个数

2）逢2进1 

2 与人类一样的思维方式（解决难题二）

           1+1=？  

感知问题           输入设备

大脑分工           控制器

知识储备           存储器

计算思考           运算器

给出答案           输出设备

3 展示世界上第一台电子计算机ENIAC的照片。

4  老师简述：

1）计算机的特点；

2）计算机的发展。

1 从学生熟悉的事物入手，结合计算机五大部件，以及教材讲解计算机各组成要件的作用并展示实物：

2）控制器

3）运算器

4）存储器：内存、外存

5）输出设备：显示器、打印机

2 老师适当补充各要件正确的使用方法和注意事项等内容。

1 组织学生认真阅读教材，完成课堂检测题。

2 老师解答学生未解开的计算机组成要件的疑问。

同学们认真聆听老师讲述的真实故事，跟随老师的思路，体会计算机被发明、创造的意义和用途。

听清两大难题是什么，积极动脑思考，有没有方法解决。

    学生理解、思考知识并解题：  

0011+ 0001=

             0100

学生在问题探究活动中激发认识计算机的兴趣，在动脑、动口解决问题的过程中体验成功的喜悦。

同学们记忆老师讲授的知识，认识到计算机是信息处理的主要工具。

学生通过观看实物，强化认识，然后细心领会老师的讲解，认真记忆使用方法和注意事项。

    学生结合笔记梳理所学知识，并在头脑中快速记忆。如有疑问向老师请教。

板书设计

一、输入设备：键盘（五大键区）、鼠标（六种操作）

三、运算器

四、存储器：内存、外存

五、输出设备：显示器、打印机

作业训练

（自己组编）

课堂检测题：

1 CUP是计算机工作的核心部件，它的主要组成部件是         。

A 加法器、乘法器    B 运算器、控制器

C 加法器、存储器    D 存储器、运算器

2 计算机的内部存储器比外部存储器         。

A  更便宜         B 存储容量更大    

C 存储速度更快    D 虽然价格贵但存储的信息更多  

3  PC机的含义是          。

A IBM公司生产的计算机       B 专用计算机

C 小型计算机                D 个人计算机

4 按性能和用户，计算机的分类是          。

A 服务器、客户端、路由器

B 系统软件和应用软件

C 巨型机、大型机、中型机、小型机、个人计算机

D 集中计算机、分布式计算机

5           年世界上诞生的第一台通用电子计算机是ENIAC。

A 1944    B 1945   C 1946   D 1947

教学反思

这部分内容在小学阶段学过，但是初一的学生与小学生比，实际的心理年龄没有大的变化，抽象和理论的知识点，依然是他们学习的难点。在此，尽量以实物和大量图片，说明计算机系统组成与信息处理的关系。